حكومة دبي   هيئة المعرفة و التنمية البشرية
Header
 
  بحث تفصيلي
  English
المدارس/تقارير الرقابة
 
الجامعات
المعاهد التدريبية
أخرى
Skip Navigation Linksالصفحة الرئيسية > الرقابة المدرسية > تقارير الرقابة المدرسية
تقارير الرقابة المدرسية
تُوفر التقارير المنشورة على هذا الموقع على مدى الأعوام الدراسية بين 2009 و2011 مراجعة شاملة لأداء كل مدرسة في دبي، وقد تمّ تزويد المدارس بهذه التقارير لمُساعدتها في وضع خططها التطويرية، وتُوفر التقارير لأولياء الأمور في دبي معلومات تفصيلية حول جودة العملية التعليمية في المدارس لمُساعدتهم على اتخاذ قرار اختيار المدرسة الأنسب لاستثمارهم في أبنائهم. كما ستُساعد هذه المعلومات أولياء الأمور في العمل عن قرب مع المدارس كشركاء في العملية التعليمية لمُساعدة المدارس في رحلة التطوير.

ويستخدم المقيمون التربويون في تقييم أداء المدرسة عدداً من مُؤشرات الجودة التي تُطبق على جميع المدارس في دبي بشكل مُتكافئ.

معلومات المدارس/تقارير الرقابة - بحث
أ | ب | ت | ث | ج | ح | خ | د | ذ | ر | ز | س | ش | ص | ض | ط | ظ | ع | غ | ف | ق | ك | ل | م | ن | هـ | و | ي
اسم المدرسة     بحث تفصيلي
نتائج البحث
اسم المدرسة
2011-2010
2010-2009
المنهاج التعليمي
نوع المدرسة
تصنيف
تصفح التقرير
تصنيف
أم سقيم للتعليم الأساسي للبنات
متميز جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
القيم النوذجية
متميز جيد وزارة التربية والتعليم/ نموذجية حكومية
النخبة النموذجية
متميز متميز وزارة التربية والتعليم/ نموذجية حكومية
روضة البراءة للأطفال
متميز جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
روضة المنهل للأطفال
متميز متميز وزارة التربية والتعليم حكومية
مركز تطوير رياض الاطفال
متميز متميز وزارة التربية والتعليم حكومية
أسماء بنت النعمان للتعليم الثانوي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
أنيسة الأنصارية للتعليم الأساسي للبنات
جيد مقبول وزارة التربية والتعليم حكومية
الإبداع النموذجية للتعليم الأساسي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم/ نموذجية حكومية
الألفية للتعليم الأساسي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
الثاني من ديسمبر للتعليم الأساسي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
الراية للتعليم الثانوي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
السعادة للتعليم الأساسي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم/ مدارس الغد حكومية
الصفوح للتعليم الثانوي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
الظهرة للتعليم الأساسي والثانوي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
الواحة للتعليم الأساسي والثانوي للبنات
جيد مقبول وزارة التربية والتعليم حكومية
الوصل للتعليم الأساسي للبنات
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
جميرا النموذجية للنعليم الأساسي
جيد جيد وزارة التربية والتعليم/ نموذجية حكومية
حصة بنت المر للتعليم الأساسي للبنات
جيد مقبول وزارة التربية والتعليم/ مدارس الغد حكومية
خديجة بنت خويلد للتعليم الأساسي للبنات
جيد مقبول وزارة التربية والتعليم حكومية
دبي للتعليم الثانوي للبنين
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
روضة الأنوار للأطفال
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
روضة الحكمة للأطفال
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
روضة الربيع للأطفال
جيد جيد وزارة التربية والتعليم حكومية
1 2 3 4 5 6 7 8 9 >>
ملاحظة: - انقر على ترتيب لترتيب الجدول [تُشير الأيقونة ترتيب إلى عمود مُرتب]
- انقر على تصنيف المدرسة لعرض التقرير الخاص بها
- تقرير متابعة تُشير هذه الأيقونة إلى وجود تقرير متابعة، انقر عليها لقراءة تقارير المدارس التي قُيّمت في مُستوى غير مقبول.
 
  • يتطلع جهاز الرقابة المدرسية في دبي إلى هذه المعلومات ستُشجع الحوار بين المدارس وأولياء الأمور بغرض بناء شراكة فعالة بينهما لتطوير كل مدرسة في دبي. 


  • يأمل جهاز الرقابة المدرسية أن يعلم أولياء الأمور أن سعادة أبنائهم وأداءهم الجيد في المدرسة تحتل أهمية كبيرة لدى الجهاز، ونرجو منكم أن تضعوا هذه المعلومة أمامكم عند قراءة تقاريرنا التي صُممت لوضع معالم التطوير المُستقبلي للمدرسة، ولهذا نرجو التعامل مع هذه المعلومات بعناية وحرص.


  • وُضعت تقارير الرقابة لتزويد أولياء الأمور وغيرهم من الأطراف المهتمة بالعملية التعليمية في المدارس بلمحة علمية عن جودة التعليم المُقدم في مدارس دبي.

  • تُقدم تقارير الرقابة معلومات عن أداء الطلبة وجودة التعليم والرعاية المُقدمة في المدارس وكفاءة القيادة والغدارة المدرسية. واستخدم لهذا الغرض مقياس بأربع درجات لتقييم المدارس، وهذه الدرجات الأربعة هي متميز وجيد ومقبول وغير مقبول. 
 
 
 

كيف يتم تقييم الأداء العام للمدرسة؟

 
 
متميز جيد مقبول غير مقبول
تعمل جميع جوانب العمل الرئيسية في المدرسة بفعالية عالية. ويوجد الكثير من الأمثلة التي تدل على تطبيق ممارسات ممتازة. وتفي المدرسة بشكل كامل بوعودها الطموحة التي قطعتها لأولياء الأمور. التحصيل والتقدم الدراسي لدى جميع الطلبة تقريباً في مستوى جيد على الأقل، وذلك في جميع المواد الدراسية الرئيسية. ونجحت المدرسة في المحافظة على مستويات التحصيل الدراسي العالية لعدة سنوات. وتنجح المدرسة من خلال تنفيذ مراقبة فاعلة ودقيقة لجميع جوانب الحياة المدرسية بتقييم نقاط القوة ومواطن التطوير لديها بشكل دقيق. ويقود الأداء الفعال إلى تحقيق التطوير المستمر. وتلبي المدرسة بشكل كامل احتياجات جميع الطلبة. تقدم المدرسة أداءً فاعلاً في جميع جوانب عملها الرئيسية تقريباً. ويتمتع الكادر القيادي بالقدرة على إجراء المزيد من التطوير. وتفي المدرسة بشكل جيد بكافة الجوانب الرئيسية من الوعود التي قطعتها لأولياء الأمور. التحصيل والتقدم الدراسي لدى معظم لطلبة في مستوى جيد على الأقل، وذلك في جميع المواد الدراسية الرئيسية. وتطبق المدرسة ترتيبات التقييم الذاتي في جوانب عملها، وتتيح تلك الترتيبات للمدرسة التحديد الدقيق لأولويات التطوير الرئيسية المطلوبة. وتلبي المدرسة بشكل كامل احتياجات جميع الطلبة تقريباً. تقدم المدرسة مستوى أداء مقبول، وقد توجد نقاط ضعف في جوانب محددة من عملها. وتدرك قيادة المدرسة نقاط لضعف الموجودة، وتدرك ما يجب فعله للتخلص من نقاط الضعف تلك. تفي المدرسة بمعظم جوانب الوعود التي قطعتها لأولياء الأمور. التحصيل والتقدم الدراسي لدى معظم الطلبة في جميع المواد الدراسية الرئيسية يقع ضمن نطاق التوقعات المُنتظرة. وتعتمد المدرسة في تحديد أولوياتها على إجراء تحليل صحيح لأدائها. وتتم مراقبة عمل المدرسة بشكل فاعل، بما في ذلك مراقبة أداء كادر المدرسة وطلبتها، ويتم اتخاذ الإجراءات والخطوات اللازمة. وتلبي المدرسة بشكل كامل احتياجات معظم الطلبة. تعاني المدرسة من نقاط ضعف واضحة، وتفتقد إلى لقدرة على تحقيق تطور كبير دون توفر الدعم اللازم. ولا تفي المدرسة بالجوانب الرئيسة من و عودها التي قطعتها لأولياء الأمور. ولا يحقق عدد ملحوظ من الطلبة مستوى التقدم الدراسي المٌتوقع منهم، كما أن مستويات التحصيل الدراسي غير مقبولة في واحدة أو أكثر من المواد الدراسية الرئيسية. وترتيبات التقييم الذاتي في لمدرسة ضعيفة التطوير، لذلك لا يحظى مديرو المدرسة برؤية واقعية حول نقاط القوة ومواطن الضعف في المدرسة، كما لا يعتمد التخطيط للتطوير على أولويات واقعية. ولا تلبي المدرسة بشكل كامل احتياجات عدد ملحوظ من الطلبة.
 
 

ستخضع المدارس التي تُصنّف في مُستوى الجودة "غير مقبول" لمتابعة من جهاز الرقابة، وسينشر فريق الرقابة تقارير المتابعة لتكون في متناول أولياء الأمور على موقع هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي

 
 
    يقيم جهاز الرقابة المدرسية مستوى الأداء العام للمدارس الحكومية والخاصة وفق مقياس للجودة مكون من أربعة مستويات هي: متميز، وجيد، ومقبول، وغير مقبول، حيث تخضع المدارس التي كان أداؤها العام بمستوى جودة "غير مقبول" لعمليات رقابة مدرسية تتم كل ثلاثة أشهر وتدعى هذه العمليات بعمليات متابعة الرقابة المدرسية. ويركز المقيمون التربويون أثناء تطبيق عمليات متابعة الرقابة على تقييم مستوى التقدم الذي حققته المدرسة في تنفيذ التوصيات الواردة في تقرير الرقابة المدرسية السابق. ويستمر جهاز الرقابة في تطبيق عمليات متابعة الرقابة في المدارس غير مقبولة الأداء حتى تتمكن من تحقيق التقدم المطلوب في تنفيذ جميع التوصيات، مما يؤهل المدرسة للانضمام إلى دورة الرقابة المدرسية التالية. وسيتم تحديد مستوى جودة الأداء العام للمدرسة فيما إذا كان بمستوى "غير مقبول" أو "مقبول" أو "جيد" أو "متميز" بعد خضوعها لعمليات الرقابة المدرسية الدورية.
 
 
 
سياسة خصوصية المعلومات | إخلاء مسؤولية | انضم إلى فريقنا | تواصل معنا